ตำแหน่ง อาจารย์ประจำภาควิชาหลักสูตรและการสอน
ช่องทางการติดต่อ seree.k@rumail.ru.ac.th

การศึกษา :

– ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (คณิตศาสตร์ประยุกต์)  (อยู่ระหว่างศึกษาต่อ)
– ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (คณิตศาสตรศึกษา) มหาวิทยาลัยรามคำแหง
– วิทยาศาสตรบัณฑิต (คณิตศาสตร์) มหาวิทยาลัยรามคำแหง

ประสบการณ์ :

– พ.ศ.2561- ปัจจุบัน อาจารย์ประจำสาขาวิชาคณิตศาสตร์ ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง
– พ.ศ.2560-2561 อาจารย์สอนบรรยายและสรุป โครงการโรงเรียนต้นแบบเข้าสู่ระบบสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหงเต็มรูปแบบ โรงเรียนเทศบาลบ้านมหาชัย (อนุกูลราษฎร์) จังหวัดสมุทรสาคร
– พ.ศ.2559-2560 อาจารย์สอนบรรยายและสรุป โครงการโรงเรียนต้นแบบเข้าสู่ระบบสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหงเต็มรูปแบบ โรงเรียนเทศบาลปากน้ำศิริวิทยานุสรณ์ จังหวัดสมุทรปราการ
– พ.ศ.2560-2561 อาจารย์นิเทศก์นักศึกษาฝึกสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง
– พ.ศ.2554-2561 อาจารย์กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง
– พ.ศ.2553-2554 ครูสอนวิชาคณิตศาสตร์ โรงเรียนพระปริยัติธรรมวัดเวตวันธรรมาวาส

ผลงานทางวิชาการ :

วิจัย :

–  เสรี คำอั่น และสมจิตรา เรืองศรี. (2567). การพัฒนาการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ สำหรับนักศึกษาปริญญาบัณฑิต วิชาเอกคณิตศาสตร์. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์, 19(2), 173-186.
– กิรณา จิรโชติเดโช และเสรี คำอั่น. (2566). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเจตคติต่อการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) ร่วมกับเทคนิค KWDL. วารสารราชพฤกษ์, 21(3), 16-31.
– เสรี คำอั่น. (2565). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ร่วมกับเทคนิค เค ดับเบิ้ลยู ดี แอล. วารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์, 8(2), 29-41.
– สมจิตรา เรืองศรี เสรี คำอั่น และทวิกา ตั้งประภา. (2564). ปฏิสัมพันธ์ระหว่างเพศ และชั้นปีที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง. วารสารรัชต์ภาคย์, 15(40), 185-199.
– เสรี คำอั่น และกิรณา จิรโชติเดโช. (2562). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามแนวคิดทฤษฎีสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 47(เพิ่มเติม2), 328-345.
– สุวนันต์ หลัดจัน เสรี คำอั่น อรุณรัตน์ ทวีกุล และน้ำเพชร นาสารีย์. (2560). การศึกษาความคิดสร้างสรรค์ด้านวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา. การประชุมวิชาการระดับชาติ และนานาชาติ ครั้งที่ 12, 1845-1857. มหาวิทยาลัยศรีปทุม.

ตำรา/หนังสือ/เอกสารประกอบการสอน :

– เอกสารประกอบการสอน วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง
– นพพร แหยมแสง เสรี คำอั่น และกิรณา จิรโชติเดโช. (2563).คณิตศาสตร์ในหลักสูตรมัธยมศึกษา 2 CMA3202. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง. (ISBN 9786164932418).
– เสรี คำอั่น. (2567). พีชคณิตสำหรับครู CMA2105. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง. (ISBN 9786166150612).

วิชาที่รับผิดชอบ :

ปริญญาตรี :

CMA 2105 พีชคณิตสำหรับครู
CMA 2106 ความน่าจะเป็นและสถิติสำหรับครู
CMA 3202 คณิตศาสตร์ในหลักสูตรมัธยมศึกษา 2
CMA 3215 เทคโนโลยีและการสืบค้นสำหรับครูคณิตศาสตร์
CEE 3403 กิจกรรมการสอนคณิตศาสตร์สำหรับครูประถมศึกษา